«Вся история человечества – это история нарастающего психоза»

Зигмунд Фрейд

Введение

Кризисные периоды в жизни – это нормальный, физиологический процесс, который обусловлен сменой жизненных ценностей и установок. Подобные этапы развития личности присущи большинству людей, но протекают у всех по-разному. Различия заключаются в способности человека к внутренним и глубинным изменениям. Если человек готов к перестройке, то проблем с психологическим состоянием быть не должно. Однако, не редко, индивидуум оказывает сопротивление нахлынувшему на него «ветру перемен» и не желает корректироваться – это влечет за собой развитие различный фобий и комплексов, психосоматических и невротических расстройств. Часто люди загоняют себя в состояния, из которых выбраться можно только с помощью психиатра.

Определение кризисного состояния было дано еще в начале прошлого века отечественным психологом и педагогом – Львом Семеновичем Выготским (1896-1934гг): «Кризисные состояния развития личности – это периоды глобальной перестройки на уровне личности, происходящие в определенное календарное время жизни. В конце каждого периода формируются новые свойства и качества индивида, которых не было в предыдущих периодах».

Кризис – это всегда еще и период в жизни человека, который связан с принятием «судьбоносных решений». Подобное состояние, обрушивающееся на психику, называют «поворотом судьбы». Подобные судьбоносные периоды развиваются на фоне уже привычного образа жизни, устоявшихся привычек и «условий обитания Homo Sapienza». Но в один момент происходит надлом и человек переходит в нестабильное психологическое состояние, появляются сомнения в том, что его жизнь – это действительно именно та жизнь, о которой он мечтал «все эти годы». В этот период появляются совершенно новые интересы и потребности, и человек вступает в конфликт с окружающим миром. На этом фоне возникает протест, а впоследствии, поиск путей разрешения конфликтных ситуаций. Очень важно, чтобы эти пути были найдены, а скопившаяся в человеке энергия нашла свой выход в реализации новых проектов и смыслов жизни. При этом важны не столько новые «смыслы смыслов», сколько их обязательное присутствие в сознании человека.

Зигмунд Фрейд – австрийский ученый, психиатр и невропатолог, основатель теории психоанализа (1896-1939гг) внес большой вклад в исследование кризисных ситуаций. Он пришел к выводу, что главным источником психических расстройств является присущий человеческой психике, изначально «от природы», конфликт между сознательным и бессознательным, между смутными влечениями (особенно сексуальными) и требованиями моральных и социально-правовых норм, которые доминируют в общественной жизни.

Основные причины кризисных возрастных периодов

Переломные моменты могут происходить по разным причинам, например: личная и семейная жизнь, профессиональная деятельность, собственное здоровье или здоровье близких и т.п. Все эти причины можно отнести к категории «индивидуальных/персональных», однако, существуют еще, так называемые, «обязательные» возрастные кризисы, через которые проходят все люди в определенные календарные годы своей жизни. Появление возрастных кризисов – это закономерное явления, что свидетельствует о перманентном развитии личности, которое заложено «божественной матрицей развития».

Причины «обязательных» возрастных кризисов лежат в плоскости возрастной сегрегации индивидуумов, а к индивидуальным причинам появления «персональных» кризисных состояний можно отнести следующие события:

1. Травма. Это может быть травмирующее событие, которое пережил ребенок в процессе рождения или раннем детстве, или в юности;
2. Становление «ядра» характера. Формирование целевых ориентиров и соответствующего алгоритма поведения (характера) происходит, когда человек уже обладает определенным набором информации из окружающего мира и пытается с выгодой использовать полученные знания;
3. Окружающая среда. Наши родители, друзья, супруги, знакомые и коллеги играют не последнюю роль в запуске кризисного состояния индивида. Близкие нам люди могут вольно или невольно заставить нас задуматься о жизненных приоритетах и заняться анализом достижений, что приведет к формированию в нашем мозгу цепочки ущербных мыслей, которые и запустят психологический кризис;
4. Стремление к совершенству. Человек развивается на протяжении всей жизни и существуют периоды, когда он не доволен своим внешним видом, уровнем дохода, комфортностью жилья и т.д. Все это также может служить причиной начала кризисного состояния. Человек, который ставит «завышенную планку жизни» особенно подвержен провокативности внешнего мира, что может привести к тяжелым и затяжным кризисам;
5. Смена среды обитания. Не редко человеку приходится менять привычный уклад жизни по причине переезда в другой город или страну, смены места работы или профессиональной деятельности. На этом фоне появляются новые рефлексии и внутренние переживания, которые вызывают полноценный психологический кризис.

Находясь в кризисной ситуации человек оказывается «лицом к лицу» перед выбором и от выбранного решения будет зависеть его ближайшее будущее.

Характерные признаки кризисных состояний

Человека, который переживает переломный момент в жизни, можно выделить из толпы по ряду простых симптомов. Остановимся на них более подробно.

- Пустой взгляд. Создаётся впечатление, что человек постоянно думает о чем-то своем. Он погружен в себя и даже может не переключить своего внимание, если к нему обратиться.
- Перепады в настроении. Человек может быть на первый взгляд совершенно спокойным, как вдруг, внезапно начать плакать или смеяться.
- Отказ от регулярного приема пищи и сна. Человек испытывает нервное напряжение, это вызывает чрезмерное возбуждение коры головного мозга, что приводит к снижению аппетита и потери регулярности сна.
- Пессимизм или оптимизм. Людям в такие периоды жизни зачастую свойственна чрезмерная эмоциональность, они склонны формировать грандиозные планы, появляется избыточный оптимистический настрой. Однако, невозможность осуществить свои намерения часто приводит к пессимистическому настроению или, в крайнем случае, к депрессивному состоянию.

Кризисные периоды разных лет жизни

На каждом этапе взросления человека поджидают изменения внутреннего мира, а вместе с ними и возрастные кризисы. В детстве они проходят незаметно, потому что большую роль играют родители и школьные воспитатели. Впервые осознанно с кризисным состоянием человек сталкивается в подростковом возрасте, когда пытается сепарироваться от родительской семьи. Это очень сложный период для родителей, потому что, с одной стороны, надо дать ребенку возможность принимать решения самостоятельно, а с другой стороны, оградить его от негативных последствий таких решений. В зрелом возрасте также есть место кризисам. Главным образом они происходят из-за неспособности воспринимать адекватно существующую реальность и ложных стремлений к новым впечатлениям.

Возрастной кризис не должен подавляться ни самим человеком, ни кем-нибудь из вне. Только проживание сложившихся ситуаций является наиболее эффективным выходом из него, при этом формируется новая модель поведения личности.

 

Детские кризисные состояния (периодизация по Л. С. Выготскому)

На первом году жизни. Причиной подобных состояний является первое сознательное отдаление или, в буквальном смысле, физическое отделение от самого близкого человека – мамы. Ребенок начинает ходить и расширять свои горизонты, учится изъясняться с родными используя обрывки фраз. Это приводит к эмоциональному возбуждению, которое может перерасти в кризисное состояние, проявляющееся в гиперактивности. Родителям в это время следует наблюдать за своим чадом, позволять ему познавать мир, ликвидируя опасные предметы из зоны его досягаемости.

На третьем году жизни. Самый эмоционально выраженный детский кризис, сопровождающийся бурными переживаниями и характеризующийся следующими симптомами: отрицательной реакцией, связанной с отношением к себе других людей; протестом против домашних порядков; стремлением к эмансипации от взрослых; упрямством в достижении своих локальных целей. В это время у ребенка начинается период выделения собственного «Я». Задача родителей привить ребенку любовь к окружающему миру, показать, что «мир любит его». Обретя подобную уверенность, ребенок вероятнее всего вырастет оптимистом, готовым принимать ответственные решения.

На седьмом году жизни. Это «школьный кризис», который характеризуется поступлением большого количества разнородной информации и началом самостоятельного активного мыслительного процесса, включая анализ и синтез «входных данных». В этот период у детей наблюдается симптом «горькой конфеты» - они замыкаются в себе, делают вид, что их ничего не беспокоит… На самом же деле, они переживают большой стресс, ведь их жизнь кардинально изменилась после «похода в школу». У ребенка начинают формироваться социальные связи и здесь очень важна поддержка родителей в привитии первокласснику адаптивного поведения в обществе.

Юношеские кризисные состояния (периодизация по Л.С. Выготскому)

Подобный возраст также ознаменован кризисными периодами. Еще «вчерашний» ребенок должен помогать родителям по дому, уметь распоряжаться небольшими финансами, быть способным защитить себя «на улице», вступать в коммуникацию с неизвестными людьми. Многие дети в этот период кратковременно отдаляются от родителей, выезжая на отдых или летнюю учебную практику. Это время появления множественных стрессов, которые ребенок либо преодолеет и, тем самым, воспитает свою волю, либо эти стрессы будут загнаны в глубины подсознания и выйдут наружу уже во взрослом возрасте.

Подростковый период 14-17 лет, пубертатный возраст, кризис 13 лет. Этот возраст называют «переходным», потому что у ребенка меняется тело, происходит половое созревание и проявляется интерес к противоположенному полу. Юный человек оценивает себя через «призму» восприятия его другими людьми – это «краеугольный камень» этого периода. Юноше или девушке очень важно, что сказали о его/ее внешности, об одежде или аксессуарах и т.п. Очень важно в этот переходный период быть предельно корректными с детьми, не навешивать им ярлыков, не акцентировать внимание на недостатках. Следует придать ребенку дополнительную уверенность в том, что у него существует множество положительных качеств, в этом случае он их начнет развивать.

Самоопределение в возрасте от 17 до 19 лет, кризис 17 лет. Молодой человек понимает, что юношеский максимализм не всегда работает и нельзя весь мир делить только на «белое» и «черное». В это время перед молодежью раскрываются множество возможностей по самореализации, но выбрать правильный вариант чрезвычайно сложно. В этот период очень важно прислушаться к себе и сделать выбор в пользу своих истинных способностей и начать их реализовывать. Необходимо полюбить себя со всеми своими недостатками, а любовь к своим недостаткам – это верный путь к их исправлению.

Кризисные периоды зрелого возраста

Согласно официальному статусу ВОЗ зрелым возрастом формально считается период до 60 лет, далее следует пожилой возраст, он длится до 75 лет, период от 75 лет до 90 лет считается старостью, а все что дальше – это долголетие.

Особенности кризисных состояний зрелого возраста выглядят следующим образом: 

1. Возраст 30-33 лет. Кризис этого периода нередко называют «кризисом смысла жизни» или «кризисом переосмысления». Человек может войти в противоречие с самим собой, то есть со своим внутренним «Я». Объективно оценивая свои недостатки, он не принимает их так же легко, как в юности, и начинает внутреннюю борьбу с ними, надеясь избавиться от этих «несовершенств». Могут измениться представления о «ценностях жизни» и то, что раньше было главным, сейчас может не иметь никакого значения. Выход из подобного оценочного кризиса только один – это принять ошибки и скорректировать планы на будущее, и тем самым получить приток энергии для воплощения своих новых целей. В противном случае можно «залипнуть» в кризисе на долгие годы.
    
2. Возраст 40-43 года. Сложнейший в эмоциональном плане период жизни, когда и мужчины и женщины склонны рвать устоявшиеся связи ради желания идти дальше, ради развития и достижения желаемых целей. Это период критической самооценки и анализа своей жизни на аутентичность. К человеку приходит понимание, что жизнь эксклюзивна и тратить ее на «пресное существование» нецелесообразно. Семья и работа, — все это может показаться «лишним грузом», который «тянет на дно». Выход возможен только в обрывании обременительных связей, смены сферы деятельности, переформатировании образа жизни с целью получить больше свободного времени для реализации «задуманного».
   
   
3. Возраст 45-47 лет. Время «второй молодости» и «освобождения от иллюзий», когда и мужчины и женщины перестают оглядываться в прошлое, а начинают использовать свой потенциал для реализации его в ближайшем будущем. В этот период женщины в силу гормональной перестройки становятся похожими на подростков, у них часто меняется настроение, они обижаются по любому поводу. У мужчин развивается инстинкт самца, и они снова стремятся стать завоевателями. Обычно в этом возрасте прежние супружеские отношения либо рвутся, либо вступают в новую, ранее неизведанную и эмоционально-лабильную стадию физиологического и интеллектуального общения.
   
4. Возраст 55-58 лет. Кризис этого периода протекает достаточно тяжело. Человек сталкивается с необходимостью принять несколько истин: «мое тело изменилось, мне придется выйти на пенсию, уход из жизни неминуем». Самое страшное для человека в это время – остаться одному и без постоянного места работы. Однако, если же это произошло, и вы остались в одиночестве, то не следует падать духом. Главный и неоспоримый плюс этого периода – уйма свободного времени, о котором человек мог только мечтать ранее. Сейчас самое время воспользоваться моментом и позволить себе путешествия по миру или своей стране, или заняться любимым хобби, или уделять повышенное внимание внукам, или заняться педагогической деятельностью. Главный принцип этого периода – принцип аутентичности, который звучит так: «Я такой - какой я есть, я принимаю себя таким, я не прячу себя и не притворяюсь другим, мне хорошо с собой и мне хорошо с миром». Важно не только успешно преодолеть это кризисное состояние, но и подготовить себя к переходу в следующее возрастное состояние - старость, обрести уверенность в своих творческих и интеллектуальных силах.
   

Кризисные периоды пожилого возраста

Возраст – 60 и старше, пожилой возраст. Этот возраст изучен в меньшей степени, чем более ранние этапы, но с каждым годом именно этот период жизни вызывает все больший интерес со стороны исследователей. Изучением особенностей жизни людей пожилого возраста занимается геронтопсихология – одна из отраслей психологии. Ощущение безнадежности и выброшенности из жизни – главная опасность этого возраста. Для периода пожилого возраста характерны следующие особенности:
- изменение образа жизни;
- потеря социальных ролей и статусов, привычного положения в обществе;
- отделение от прежней значимой социальной группы;
- резкое обеднение круга общения;
- изменение в восприятии времени, «быстрый ход стрелок часов».

В рамках пожилого возраста принято выделять три этапа:

1. 60-75 лет – старение (ранняя старость);
2. 75-90 лет – старость (средняя старость);
3. Более 90 лет – долгожительство (глубокая старость)

Следует отметить, что календарные сроки этих трех периодов могут быть «размыты», то есть четко не определены. Для каждого человека эти сроки сугубо индивидуальны.

Ранняя старость. Этот период не будет столь критичным и остросюжетным, если предыдущий период поздней зрелости пройден «без проблем», а также в прошлом у человека была хорошая профессиональная и семейная самореализация. Для данного периода характерно, хотя и не всегда, такое психологическое новообразование, как мудрость. Американский психолог, автор теории психосоциального развития личности, автор концепции «эго-психологии» Эрик Эриксон (1902-1994гг.) определял старческую мудрость следующим образом: «Это состояние духа, одновременный взгляд в прошлое, настоящее и будущее, который освобождает историю жизни от случайностей и дает возможность установить связь и преемственность поколений». Это высшее и лучшее достижение ранней старости, которое может случиться с Вами.

Средняя старость. Это достаточно опасный этап, он по своей силе (интенсивности) сравним с возрастным кризисом 17 лет. Происходит надлом в жизненных ценностях, осознание неизбежности ухода из жизни, потеря интереса к тем вещам, которые ранее «имели смысл».

Глубокая старость. Это период зачастую сопровождается старческим слабоумием, хотя и не всегда. Для человека свойственна инфантильность (впадение в детство), эгоцентризм, интерес к играм и безделушкам, фантазирование, ощущение себя «вне времени», непосредственность в общении.

Для успешного преодоления кризиса пожилого возраста необходимо сохранить личностную цельность, а это можно сделать только приняв старение как данность и приняв свое новое «Я», понять и принять единство своей жизни и невозможность изменить её. Принятие происходящих изменений (как и в подростковом возрасте) способствует легкости в прохождении кризиса пожилого возраста и благоприятному течению дальнейшей жизни.
Важно не прекращать активную жизнь, стремиться к самообразованию и творческой реализации, осваивать новые способы коммуникации, поддерживать социальные контакты с молодым поколением и передавать им свой жизненный опыт.

Переходные кризисные этапы следует воспринимать спокойно, переступая с одной ступеньки кризиса на другую, при этом понимая, что «перепрыгнуть» их не удастся. Важно из каждого кризиса выходить внутренне обогащенным и с новым стимулом для дальнейших свершений.

Темперамент личности. Типовые характеристики и особенности проявления в кризисные периоды.

Учение о темпераменте личности и его типах имеет длинную историю. Его основу заложил древнегреческий врач, ученый и педагог - Гиппократ (4-5 века до н.э.), который используя гуморальный подход, выделил четыре типа «красиса» (смешения, - латынь), то есть соотношения в организме четырех основных жидкостей: крови, желтой и черной желчи, слизи. Каждая жидкость имеет свои свойства: кровь - тепло, слизь – холод, желтая желчь – сухость, черная желчь – влажность. Доминирование одной из этих жидкостей в организме и определяет состояние человека, его склонности к тем или иным заболеваниям.
Древнегреческий философ и основоположник науки логики – Аристотель Стагирский, живший позже Гиппократа, видел причину различий между людьми не в преобладании той или иной жидкости в организме, а в различиях состава крови человека. Он заметил, что свертываемость крови у разных людей и животных неодинаковая. По его наблюдениям, более быстрая свертываемость крови обусловлена преобладанием «твердых» частиц, а медленная свертываемость - преобладанием «жидких» частиц. Кровь богатая «твердыми веществами» отличается теплотой и порождает гнев, а «жидкими веществами» – холодная кровь и предрасполагает к страху и переживаниям. Таким образом, он соотносил тип темперамента с качествами крови, а именно: теплокровный (холерик); легкокровный (сангвиник); тяжелокровный (меланхолик); хладнокровный (флегматик).
Продолжил развитие о темпераментах Клавдий Гален, живший в 2-ом веке н.э. Он дал первую развернутую классификацию темпераментов, основанную на тех же гуморальных представлениях о «красисе», что и у Гиппократа. Его типология включала 13 типов темпераментов и несла в основном медицинскую составляющую, а психологические характеристики этих типов были небогаты, что давало повод другим исследователям для поиска «истинных смыслов».
Далее развитие теории о темпераментах, что в переводе с латыни означает – надлежащее соотношение частей, - продолжил немецкий философ, основатель классической философии и теории критицизма - Иммануил Кант (1724-1804). Он дал исчерпывающее и наиболее лаконичное определение четырем темпераментам человека:

- Сангвиник – Холерик – Флегматик – Меланхолик

1. Сангвинистический и Меланхолический типы –
   - их реакции сопровождаются проявлением эмоций и переживаниями.
2. Холеричный и Флегматичный типы –
   - их реакции сопровождаются физическими действиями и поступками.

Таким образом, Сангвиники и Меланхолики — это очень эмоциональные люди, а Холерики и Флегматики – избыточно активные люди.

Принято считать (по И. Канту), что Сангвиники веселые и беззаботные личности, Меланхолики – мрачные и тревожные, Холерики – вспыльчивые и активные, но не на долгое время, а Флегматики – хладнокровные и ленивые персонажи.
Более развернутое и научно сформулированное определение темперамента встречается в учебнике по психологии, написанном основателем отечественной школы дифференциальной психологии, профессором, доктором педагогических наук - Борисом Михайловичем Тепловым (1896-1965): «Темпераментом называются индивидуальные способности человека, выражающиеся: 1. В эмоциональной возбудимости; 2. В большей или меньшей тенденции к сильному выражению чувств наружу; 3. В быстроте движений и общей подвижности человека».

Реакции «темпераментов» на внешние возмущения

На рубеже 19-20 веков среди ученых все более крепло мнение о том, что свойства темперамента наиболее отчетливо проявляются, когда речь заходит об энергетических тратах организма или энергонакоплении, то есть очевидным стала взаимосвязь между характеристиками накопления и расходования энергии и человеческими типажами (темпераментами). Большинство исследователей темперамента стали обращать внимание прежде всего на эмоциональные и моторные функции индивида, особенно подчеркивая их интенсивность (силу, амплитуду) и длительность протекания во времени. Классическим примером такого подхода может служить типология, предложенная основателем экспериментальной психологии, немецким философом и языковедом – Вильгельмом Вундтом (1832-1920). Он утверждал: «Темперамент есть некая предрасположенность к аффекту». Данное представление В. Вундта нашло выражение в следующем тезисе: «Темперамент для эмоции, это то же самое, что возбудимость для ощущения». Придерживаясь такого убеждения, В. Вундт выделил два биполярных свойства темперамента:

1. Сила изменения эмоции;
2. Способность к изменениям эмоций.

Таком образом, ученый подчеркнул значимость энергетики индивида.

Например:
- сильные эмоциональные реакции на внешние возмущения в сочетании с природной эмоциональной нестабильностью индивида – дают ХОЛЕРИЧЕСКИЙ темперамент. На практике это означает, что человека легко вывести из себя, но в тоже время легко и успокоить, то есть вернуть в «исходное состояние», особенно если ему «пойти навстречу». О таких людях говорят, что они «отходчивые».
- небольшие эмоциональные реакции человека на внешние воздействие в сочетании с природной нестабильностью – дают САНГВИНИЧЕСКИЙ темперамент, на практике это означает, что человека легко вывести из себя, но эмоция будет не сильной (не интенсивной).
- сильные эмоциональные реакции на внешние воздействия в сочетании с природной эмоциональной устойчивостью – дают МЕЛАНХОЛИЧЕСКИЙ темперамент, на практике это означает, что человека трудно вывести из себя, но если такое случилось, то реакция будет сильной (очень интенсивной), а возврат в исходное «равновесное состояние» будет очень длительным, то есть имеет место эмоциональная ригидность.
- слабые эмоциональные проявления на внешние воздействия в сочетании с природной эмоциональной устойчивостью – дают ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ темперамент, практически это означает, что человека легко вывести из «зоны его комфорта», а если такой выход и состоялся, то он будет незначительным и скоро человек опять «придет в равновесие» подобно боксерской «груше».

Более детальные характеристики поведения индивида в зависимости от его темперамента представим в виде следующего описания, базирующегося на свойствах темпераментов по И. Канту и поведенческих способностях по В. Вундту. Также сделаем акцент на поведение в критических ситуациях, то есть на реактивных свойствах темпераментов.

Холерик – чрезвычайно активная личность, действует всегда энергично, однако, «начав за здравие, заканчивает за упокой», так как ему не хватает терпения и выдержки, чтобы довести начатое дело до конца. Предпочитает занимать лидерские позиции в коллективе, любит участвовать в различных церемониях, искренне воспринимает похвалу в свой адрес, то есть воспринимает лесть – «за чистую монету». Эмоциональное поведение в критические периоды очень сильно выражено, а реакции категоричны. В экстремальных ситуациях легко впадает в ярость, но также легко и отходит, особенно если ему уступают, а в качестве своей защиты часто выбирает нападение. Также в кризисных периоды может вызывать противодействие со стороны окружающих, так как будет стараться выглядеть умнее или сильнее своего окружения. Таким образом, холерика можно отнести к моторно-активному типу, который реагирует быстро и сильно (по классификации К. Н. Корнилова).

Сангвиник – человек веселого нрава, хороший собеседник, умеет и любит общаться, легко заводит друзей и обретает симпатии. Человеку присуще хорошее расположение духа, он полон надежды в успех своих начинаний. Старается избегать каких бы то ни было обременений и «скользить по поверхности» не погружаясь в серьезные обязательства. В случае наступления критических состояний такой человек не принимает все «близко к сердцу», а если и будет чем-то опечален, то не глубоко и вскоре быстро утешится. Эмоциональные проявления его в критические периоды не глубоки и не опасны для окружения, его поведение в условиях кризиса можно сравнить с поведением «грешника», который искренне раскаивается в содеянном, но легко забывает об этом и грешит снова. Таким образом, Сангвиника можно отнести к моторно-пассивному типу, который реагирует быстро, но слабо (по классификации К.Н. Корнилова).

Меланхолик – человек угрюмый и печальный, видит во всем повод для тревоги и опасений, полон вечных сомнений и весьма недоверчив к людям. Он склонен держать слово и не дает «пустых обещаний», поэтому если уж дал обещание, то старается его исполнить надлежащим образом. Эмоциональные реакции меланхолика в экстремальных ситуациях весьма сильны и могут быть крайне деструктивны для него самого, так как ему свойственно «загонять» проблемы внутрь своей личности. Поведение подобного индивида в условиях неопределенных внешних ориентиров скорее всего «приведет» его в тупик, человек может войти в противоречие с самим собой и «зависнуть» там на долго. Таким образом, Меланхолика можно отнести к сенсорно-активному типу, который реагирует медленно и сильно (по классификации К.Н. Корнилова).

Флегматик – человек хладнокровный и уравновешенный, придерживается принципов и культурных традиций, не задевает интересов других людей, воспринимается обществом, как мудрый человек, поэтому уживается в любом коллективе. Недостатком подобного типажа является склонность к бездеятельности и излишняя созерцательность, однако, начав какое-либо дело, он обязательно доведет его до логического конца. Эмоциональное поведение флегматика в критических ситуациях достаточно слабое и не опасно для окружающих. Тем не менее, реакция на критическую окружающую обстановку может быть двоякой, - с одной стороны, он может «залечь на дно» и тем самым пытаться отгородиться от «бушующего мира», - с другой стороны, может пытаться найти человека, к которому можно «прилепиться», чтобы тот «вынес его на берег» в безопасное место. Умение подчинить своей воле других людей незаметно для них самих – фирменная черта всех флегматиков. Таким образом, Флегматика можно отнести к сенсорно-пассивному типу, который реагирует медленно и слабо (по классификации К.Н. Корнилова).

В заключение тематики темперамента личности хочу подчеркнуть, - Темперамент – это совокупность индивидуальных психофизических особенностей личности, связанных, в первую очередь, с динамическими (поведенческими) характеристиками, а не содержательными свойствами этой личности. Типажи, представленные в настоящей главе классифицированы по признакам возбуждения - торможения с точки зрения психиатрических смыслов. Также следует понимать следующие постулаты:

1. Темперамент — это врожденная и неизменная особенность индивида;
2. Темперамент нельзя изменить, но можно научиться им управлять;
3. Темперамент можно замаскировать, однако при длительном рассмотрении он проявится;
4. Темпераменты не встречаются в «чистом» виде, они образуют композитный материал с различным удельным весом каждого из четырех базовых типов.

Применительно к повседневной жизни можно взглянуть на темперамент личности через следующую словесную конструкцию: «Одинаковый результат – разные пути достижения». Это означает:

ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ВСЕЦЕЛО ОБУСЛОВЛЕНЫ РАЗЛИЧИЕМ ТЕМПЕРАМЕНТОВ - В ТОМ ЧИСЛЕ - И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ.

Психология и мировой экономический спад.

Современный кризис мировой финансовой системы усилил интерес к изучению тематики кризисов с позиции психологической науки. Среди причин, ведущих к экономическим кризисам, экономисты выделяют самые разные факторы – от недостатка/избытка капитала, кредитов, товаров до финансовых спекуляций на мировых биржах. В рамках настоящей статьи уделено внимание психологическим факторам, сопутствующим экономическому спаду. В дальнейшем, употребление понятий -- спад и кризис – следует рассматривать, как экономически идентичные понятия. К подобному роду psy-факторам можно отнести смену настроений определенных групп предпринимателей и потребителей, выражаясь иначе, переход от оптимизма к пессимизму и от эйфории к панике. Подобные смены настроения приводят к определенным паттернам поведения населения, которые, приводят как к экономическим диспропорциям в масштабе страны или отрасли, так и к индивидуальным кризисам граждан. Важно понимать, что люди, действуя по одиночке, сначала создают эти паттерны поведения, а затем, уже сообща, запускают их в экономическую систему.

Британский философ, социолог и экономист 19 века - Джон Стюарт Миль (1809-1873), являясь сторонником учения об утилитаризме, считал, что объяснение кризисов «лежит в плоскости» душевных особенностей человека. Его выводы основывались на «кредитном факторе», переменчивость которого составляет «ядро» всех экономических кризисов. Дж. Миль утверждал, что, хотя паника на денежном рынке не уменьшает ликвидность (деньги), тем не менее, ее действие оказывает губительное воздействие на экономику, поскольку уничтожает сам кредит, а без последнего хозяйствующие субъекты не могут существовать. Однако, кредит обладает способностью к самовосстановлению, поэтому такую циклическую закономерность кредита можно считать экономическим циклом со всеми присущими ему фазами. Таких фаз выделяют четыре: фаза кризиса (спада, рецессии); фаза депрессии (застоя); фаза оживления; фаза подъема (процветания).

По данной теме известно «меткое» высказывание Алана Гринспена (1926 г. - 95 лет в н.в.) – в прошлом Председателя Совета Управляющих ФРС США на протяжении 18,5 лет: «Врожденная людская склонность переходить от эйфории к панике и наоборот кажется вечной. Опыт предыдущих поколений не смог ее искоренить».

Психологическая подоплека индивидуальных кризисов личности выглядит следующим образом! Все мы являемся экономическими агентами и наши поведенческие реакции определяют величину диспропорций в экономике, частью которой мы являемся. Каждая личность запускает процессы возбуждения-торможения экономической системы, и от результирующей этих воздействий зависит наступление той или иной фазы экономического цикла. Психологическая реакция экономических агентов может ускорить или задержать наступление очередной фазы текущего экономического цикла, а также способствовать более быстрому выходу из текущей фазы (например фазы спада), или препятствовать выходу из данной фазы.

В современном мире цифровых технологий и сверхскоростей процесс принятия решений человеком, как правило, сочетается с высокой волатильностью (переменчивостью) исходных данных, которые, в свою очередь, формируются мировыми экономическими проблемами. Подобная ситуация напоминает процесс принятия решений в условиях войны, когда наступление может сменяться отступлением, а атака одного противника сменяться контратакой другого противника. Одной из самых тяжелых психологических задач подобного периода — это принятие решения в условиях «психологического цейтнота», когда замедление в принятии того или иного решения равносильно принятию неправильного решения…

«В период мировых кризисных процессов, когда все валится, люди принимают решения под влиянием панических слухов и через «психологическую призму неудачи», которая все искажает. Отсюда возрастает и степень ошибок, и их количество. Между тем, на Global Markets разница между стоимостью правильного и «почти» правильного действия может составлять сотни миллионов долларов...», - говорил Алан Гринспен. 

С уважением, MF